Форма жестокого обращения

Особенности внешнего вида, психического состояния и поведения несовершеннолетнего

1. Физическое насилие

Особенности внешнего вида, характер травм:

Внешний вид: множественные повреждения, имеющие специфический характер (отпечатки пальцев, ремня, сигаретные ожоги) и различную степень давности (свежие и заживающие);задержка физического развития (отставание в весе и росте), обезвоживание (для грудных детей); признаки плохого ухода (гигиеническая запущенность, неопрятный внешний вид, сыпь). 
Основные типы травм: на теле - синяки, ссадины, раны, следы от прижигания предметами, горячими жидкостями, сигаретами или от ударов ремнем; повреждения внутренних органов или костей травматического характера.

Особенности психического состояния и поведения:

Возраст 3 - 6 лет:

• примирение со случившимся, отсутствие сопротивления;
• пассивная реакция на боль;
• болезненное отношение к замечаниям, критике;
• заискивающее поведение, чрезмерная уступчивость; 
• псевдовзрослое поведение (внешне копирует поведение взрослых);
• негативизм, агрессивность;
• лживость, воровство;
• жестокость по отношению к животным;
• склонность к поджогам.

Младший школьный возраст:

• стремление скрыть причину повреждений и травм;
• одиночество, отсутствие друзей;
• боязнь идти домой после школы.

Подростковый возраст:

• побеги из дома;
• суицидальные попытки (попытки самоубийства);
• делинквентное (криминальное или антиобщественное) поведение;
• употребление алкоголя, наркотиков.

2. Сексуальное насилие (развращение)

Особенности внешнего вида, характер травм:

• повреждения генитальной, анальной или оральной областей, в том числе нарушение целостности девственной плевы, повреждения кожи груди или бедер; 
• расширение ануса; 
• следы спермы на одежде, коже, в анальной и генитальной областях; 
• заболевания, передающиеся половым путем; 
• беременность; 
• повторные или хронические инфекции мочевыводящих путей; 
• резкие изменения веса (потеря или прибавление); 
• вагинальные кровотечения; психосоматические расстройства.

Особенности психического состояния и поведения:

Младший школьный возраст:

• низкая успеваемость;
• замкнутость, стремление к уединению;
• изменение ролевого поведения (берёт на себя функции родителя);
• ухудшение взаимоотношений со сверстниками;
• несвойственное возрасту, сексуально окрашенное поведение;
• стремление полностью закрыть тело одеждой, даже если в этом нет необходимости.

Дети старшего школьного возраста, подростки:

• депрессия;
• побеги из дома или институциональных учреждений;
• низкая самооценка;
• угрозы или попытки самоубийства;
• сексуализированное поведение;
• употребление наркотиков или алкоголя;
• проституция или беспорядочные половые связи;
• жалобы на боли в животе.

3. Психическое (эмоциональное) насилие

Особенности физического развития, психического состояния:

• задержка физического и умственного развития; 
• нервный тик; 
• энурез;
• печальный вид; 
• различные соматические заболевания (ожирение, резкая потеря массы тела, язва желудка, кожные заболевания, аллергическая патология). 

Особенности поведения:

• беспокойство или тревожность;
• нарушение сна;
• длительно сохраняющееся подавленное состояние;
• агрессивность;
• склонность к уединению;
• чрезмерная уступчивость, заискивающее, угодливое поведение;
• угрозы или попытки самоубийства;
• неумение общаться, налаживать отношения с другими людьми, включая сверстников;
• плохая успеваемость;
• низкая самооценка.

4.Пренебрежение нуждами ребенка (моральная жестокость)

Особенности физического развития, психического состояния:

• утомлённый, сонный вид, опухшие веки; 
• санитарно-гигиеническая запущенность, педикулез;
• низкая масса тела, увеличивающаяся при регулярном достаточном питании (например, во время пребывания в больнице или приюте); 
• задержка роста или общее отставание в физическом развитии;
• задержка речевого и моторного развития, исчезающие при улучшении ситуации и появлении заботы о ребёнке; 
• выраженная пеленочная сыпь и обезвоживание, характерные для грудных детей;
• частая заболеваемость вялотекущими хроническими инфекционными болезнями; 
• многократная госпитализация в отделения неотложной и скорой помощи; 
• повторные повреждения от случайных травм или отравлений.
• постоянный голод и/или жажда;
• кража пищи;
• стремление, любыми способами, вплоть до нанесения самоповреждений, привлечь к себе внимание взрослых;
• требование ласки и внимания;
• подавленное настроение, апатия; пассивность;
• агрессивность и импульсивность;
• делинквентное (антиобщественное) поведение, вплоть до вандализма;
• неумение общаться с людьми, дружить;
• неразборчивое дружелюбие; 
• регрессивное поведение;
• трудности в обучении, низкая успеваемость, недостаток знаний;
• низкая самооценка.

Форма жестокого обращения

Особенности поведения родителей или законных представителей, позволяющие заподозрить жестокое обращение по отношению к несовершеннолетнему

1. Физическое насилие

• противоречивые, путаные объяснения причин травм у ребёнка и нежелание внести ясность в происшедшее;
• позднее обращение за медицинской помощью или инициатива обращения за помощью исходит от постороннего лица;
• обвинение в травмах самого ребёнка;
• неадекватность реакции родителей на тяжесть повреждения, стремление к её преувеличению или преуменьшению;
• отсутствие обеспокоенности за судьбу ребёнка;
• невнимание, отсутствие ласки и эмоциональной поддержки в обращении с ребенком;
• обеспокоенность собственными проблемами, не относящимися к здоровью ребёнка;
• рассказы о том, как их наказывали в детстве;
• признаки психических расстройств в поведении или проявление патологических черт характера (агрессивность, возбуждение, неадекватность и др.).

2. Психическое (эмоциональное) насилие

• нежелание утешить ребёнка, который, действительно, в этом нуждается;
• оскорбление, брань, обвинение или публичное унижение ребёнка;
• постоянное сверхкритичное отношение к нему;
• негативная характеристика ребёнка;
• отождествление ребёнка с ненавистным или нелюбимым родственником;
• перекладывание на него ответственность за свои неудачи;
• открытое признание в нелюбви или ненависти к ребёнку.